實現鍾與屍體倒換位置的器具正是「靜滑輪」。焦棠想了很久才想明白，兇手是如何利用凹槽和繩子來製作一個簡單的靜滑輪的。那就是，在繩子上某段地方串上硬度很高的珠子，珠子卡在凹槽內，自動組合成滑輪。

然後兇手使用一段細小的繩子分別穿過僵硬屍體的腋下，這樣繩子便卡住屍體胸部形成兩股繩，兩段繩上有珠子的部位再繞過凹槽，形成滑輪，最後末端綁到黃鐘頂部。

黃鐘還被另一段繩子系在吊環上維持掛著的「姿勢」。屍體的脖子也纏繞一段有彈性的繩子繫到吊環上。由於繩子伸縮性強，因此屍體放置地上後，利用纏繞或壓制的方式，將彈性繩抻長，不致屍體被拉起。

此時，兇手站在不遠處理工科的八樓，用配備望遠鏡的弩，射出特質的鋒利刀片。刀片切斷黃鐘的掛繩，使之重力墜下，墜落同時引發滑輪滾動，吊起地上的屍體。

兇手再射出第二個刀片切斷滑輪下的其中一段繩子，如此屍體與黃鐘之間的動力關係消失了。這時屍體脖上的彈性繩便將她掛在吊環上。

如果按照這個方法，鐘塔上必定會留下一段帶珠子的繩索。可當齊鐸上去後，並未發現這樣的東西。他不禁想，兇手是如何在不攀爬上塔的情況下取走這段繩索的呢？

他看一下表，晃眼到下午4點了。這個問題暫且放下，如今更要命的問題是，誰有能力背著屍體攀爬上鐘塔，布置如此的機關。

顯然，焦棠與他想到一塊去。他們都不認為於良歡會是正確答案，這從屍體背面一刀斃命可推斷出。若說畫室與舞蹈室，被害人的死亡是冷冰冰的物理機械所致。那麼薛曉魚的死便帶有兇手的主觀情緒在裡面。

從死者狀態上看，兇手殺人時內心是極其矛盾的。一方面祂痛恨這些造成程巧菊死亡的幫凶，另一方面祂又不忍心讓學生看見自己兇殘的一面，從側面講，祂是愛惜自己的學生的。所以，平時祂應該是個疼愛學生的好老師。而於良歡是海軍，思想政治課老師，似乎少了這股柔情。

排除了於良歡，授課名單中還有十二位！

焦棠：「能夠攀爬上塔的，體力不會差。」她順手將名單中六位年紀大的老師劃掉。

「女性體力不足，也應劃掉。」齊鐸也逐一化去女老師的名字。

倏然，兩人都凝滯住，一個名字跳入他們視線。名字並非重點，重點是祂授課的內容及祂的身份。

課程名稱是《新時代女性防護身體安全知識》，授課人冼辛華，體育老師。

一名女體育老師，同時具備充當邱瑩、候心悅、薛曉魚的任課老師條件，同時符合薛曉魚夜跑時陪伴的對象，更具備強健的體能去攀爬鐘塔。

嫌疑人終於出現了！齊鐸臉上沉鬱雲開霧散，焦棠也長長吐氣，難得咧開嘴笑。

「嗯……我想起來了。」焦棠兩掌合十，懊悔自己沒有早些回憶起關鍵信息。她得意道：「我知道她是怎樣取走繩子了。」